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高考改革为何都从英语入手?

作者:   发布时间:2013-11-10  来源:网络
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 高考改革多年难产,英语成了突破口。有学者认为:英语教学本身弊端人人共知,选择英语能最大程度上凝聚共识,减少阻力。

  江苏省在2008年已下调高考英语总分,5年下来,英语在教学中的地位未受到影响,减负和提升素质教育水平的效果也没实现,“基本和以前一个样子”。

  靠降低英语分值解救母语是不可能的,如果不改变考试制度,怎么减分数都没有用。

  今年教育部的“一号文件”提出,要加强对中小学、大学语文和历史课程的整体设计和基本建设,探索通过语文、历史等学科“渗透思想品德教育”。

  大刀砍向英语。2013年10月21日,北京市考试院公布中高考改革方案征求意见稿:拟从2016年起,中考英语分值由120分降到100分,高考英语分值由150分降到100分;与此相对应的是,中考语文分值由120分提高到150分,高考语文分值由150分提高到180分。

  分数一降一升,议题炸锅。支持者认为,改革让英语回归“工具性”,有利于提高学生的母语水平;反对者则认为,想通过调整分值“打压英语”实现改革目标,是“下下之策”。

  教育部新闻发言人续梅公开的回应,高考改革是综合系统,探索英语考试改革只是其中一项。

  唯一明确的“文件精神”

  改革英语高考,北京不是第一个,此前还包括江苏、浙江、山东等地。

  真正开始启动高考改革的,也正是这些动了英语的省市。几个省市的高考英语改革,都是作为当地高考改革方案的组成部分。比如,北京不仅改了英语分值,也动了语文,还涉及考试招生与组考的内容。但无一例外的,各地高考改革的共同点都是:从英语入手。

  中国教育科学研究院研究员储朝晖认为,各地进行的探索是在教育部的总体部署下开展的,从英语入手,也符合教育部“一号文件”精神。

  改革矛头具体直指英语,出现在“十八大”闭幕后,教育部党组召开了深化教育领域综合改革专题会议,并在2013年1月下发了《关于2013年深化教育领域综合改革的意见》。这份教育部今年的“一号文件”除了再次提出制定颁布高考改革方案,还明确要研究“英语一年多考”的实施办法。

  此前,“有的科目一年多考”的官方表述,虽从无详细阐明,却一直是近几年来高考改革唯一明确的指向。

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