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提高小学生数学成绩的六个好习惯

作者:   发布时间:2014-03-07 12:58:35  来源:中小学教育网
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 提高小学生数学成绩的六个好习惯

 

    在数学教学中,我们经常遇到这样的情况:有些思维较为活跃的学生,由于

未养成良好的学习习惯,如书写潦草、审题不认真、作业马虎,常把数字、运算

符号、书写格式写错;相反,另一些学生虽然他们的智力并不突出,学习能力属

于中等,但他们的学习态度较认真,结果他们的学习成绩往往超过前者。由此可

见,在数学教学中,培养学生认真负责的学习态度和习惯至关重要。

 

    一、培养认真审题的习惯

 

    认真审题是正确解题、准确计算的前提。小学生因审题不严而导致错误的现

象较重,原因是一方面学生识字量少,理解水平低;另一方面是做题急于求成,

不愿审题。因此,教师在教学中,要引导学生认识审题的重要性,增强审题意识。

同时,还要教给学生审题方法,建立解题的基本程序如审题—列式—计算—验算

—作答等,把审题摆在解题过程的第一位。

 

    二、培养认真验算的习惯

 

    在解题过程中,要培养认真验算的习惯,这是保证解题正确性的关键。教师

在教学中要把验算作为解题过程的基本环节之一。加强训练,严格要求和督促学

生去做,要向学生讲清什么叫验算以及验算的方法、意义等。

 

    三、培养认真估算的习惯

 

    估算是保障计算准确的快捷手段,但现在不少教师认为估算很少作为考试内

容而不予重视,这是十分错误的。教师要抓住各种时机,有意识的让学生掌握估

算方法,引导学生发现一些和、差、积、商的规律。如2040÷40,估算时将2040

看作2000,把2040÷40看作2000÷40来估算,可用来检验计算的最高位是否正确,

让学生明白估算的重要性。

 

    四、培养独立完成作业的习惯

 

    小学数学课堂作业较多,一些能力强的同学做的快、算的准,他们做完后便

迫不及待的报出解题方法和结果。这使得一部分做题较慢的同学不假思索的照抄

他们的结果,时间长了,这部分同学就养成了懒于思考的不良习惯。因此,培养

学生独立完成作业的习惯是学生学好数学的前提。

 

    五、培养质疑问难的习惯

 

    学生在学习中要多动脑筋,勤于思考。对概念、公式、定律等不要满足于会

背诵,更要力求理解。质疑问难是一种可贵的学习品质,能使学生在学习中刻苦

钻研、勤于思考、主动进取。遇到不懂的问题主动请教,不耻下问,和同学展开

讨论,不弄清问题决不罢休,当问题得到解决时,学生就会享受到成功的喜悦,

提高学习数学的兴趣。

 

    六、培养自己发现错误的习惯

 

    学生在学习中,必然会出现差错,对此,老师不能等闲视之。因为学生出现

差错的地方,正是学生掌握知识的薄弱点,并且可能是典型的、普遍的。教师应

有针对性地引导学生自己发现错误,用自己学到的检验方法去找出错误。在对比

中把握问题的关键,力求自己发现并改正错误,提高解题技巧。

 

    总之,良好的数学学习习惯可以使学生受益终身。培养学生的良好习惯应常

抓不懈,才能提高教学质量,全面实施素质教育,完成教学任务。

 

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