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爱的教育需要细心智慧

作者:   发布时间:2014-09-21 15:21:28  来源:中小学教育网
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一位老师在上课时向学生提问,发现班里一个学习最差的学生也跟其他孩子一样举起了左手。然而,当他站起来回答时却一个字也答不上来。下课后,老师把这个学生叫到办公室,问他为什么不会也举手时,他哭着说:“老师,别人都会,如果我不举手别人会笑话我。

  “老师深感歉疚与感慨,于是私下里告诉这个学生,下次提问如果会答就举左手,不会就高举右手。以后,每看到这个学生举左手,老师都努力给他机会让他答,举右手时从不让他站起来。一段时间后,这个在班里学习最差的学生变开朗了,学习成绩也有了很大的进步。老师还悄悄告诉班里其他几个学习不好的学生:不会时请高举右手。结果,他发现整个班都变了。有播种必有收获,这个班级出现的可喜变化,自然是这位老师辛勤而又充满爱心的耕耘的结果。

  这是一个育人和教书血肉交融的举动,这是一个尊重孩子、将爱的教育付诸实践的举动,这是一个可以载入教育史册作为典例的举动,这是一种细心的智慧。苏霍姆林斯基说:“教育是一种最为精细的精神活动。”细心而智慧的老师,用他们最为精细的精神活动,改变学生的童年,影响他们的一生。爱迪生说得很形象:“教育之于心灵,犹如雕刻之于大理石。”学高为师,德高为范,将“师”、“范”两者联系起来的,是充满爱心的智慧方法。我们的老师,如果都有如此细心的智慧,一定能够在孩子们的心灵中雕刻出绚丽的花朵。爱每一位学生,包括顽皮、贪玩的学生,应该作为职业道德来衡量每一个老师,不具备这一职业道德的人是不配教书育人的。

 

 

 

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