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忘记了年龄的“大忙人

作者:   发布时间:2014-09-21 15:25:24  来源:中小学教育网
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他有一双宽大而温暖的手,握着它我感觉到了热情;他有一双炯炯有神的眼睛和一副硬朗的身板,告诉我他精力充沛。只是他那有些花白的头发、略微斑白的眉毛和一身朴素的打扮,才透露出他的年龄。他,就是北京市语文特级教师赵景瑞。

  虽然赵景瑞退休都两年了,但是他仍然担任着多项研究课题,且正在编写北京市新版的小学语文教材,还要辅导青年教师撰写论文。他成为大家公认的“大忙人”。

  “我一旦投入工作了,就常常忘记了年龄!”他爽朗地笑道,许多年轻教师都惊奇于他充沛的精力。

  “退而不休”的人

  赵景瑞从事教育工作已有44年了。两年前刚一退休,他就被返聘到北京市崇文区教研中心担任副主任,同时身兼数职,和以前一样繁忙。别人戏称他为“退而不休”,他听后也微微一笑:“我就是爱教育,爱学生,所以我乐意。”

  繁忙的工作,使赵景瑞十分珍惜时间,甚至不得不特定时间办特定的事情。“上班谈事务,下班谈业务。晚上12点以前都可以给我打电话!”这句话,他身边的同事、还有许多拜他为师的青年教师都很熟悉。青年教师都赞叹他的“不知老之将至矣”。几乎每天晚上,他都伏案写作,研究新的教学方法。如今,他写的书和发表的论文堆起来有半米多高。

  北京崇文区教研中心小教研副主任王文丽老师说,赵景瑞老师是个“双面”的人,一方面他在生活上很传统,甚至有些保守;另一方面他的教育思想却很前卫,他总是积极研究新课改,追求教育新潮流。

  在工作上,赵景瑞更是十分严谨,严格坚持教育研究要立足于教学实践。“我现在还能发挥一下我的‘余热’,因为我一直都未脱离教育工作。如果我离开工作两年,我就不敢说了。”他说,“要把职业当成事业去完成,把事业当作科学去探索。”

  工作,他总是十分负责,从不因家事耽误工作。1998年,他年迈的父亲去世了。恰巧,此期间有一个崇文区全区的师徒交流大会,许多人都认为他这次不会来了,但是,出乎大家意料的是,他照样按时到会。

  勇气,他总是不缺的。2003年春季,北京正在闹“非典”,人们谈病色变。这时,北京市教委召集教育工作者研究当前对策,但是北京市教委大楼就紧挨着接收“非典”病人的急救中心,年近花甲的赵景瑞毅然前去参加会议。他回忆说:“当时街上车很少,一路畅通无阻啊!”为了响应市教委开设“空中课堂”的决定,他在只有两天准备时间的情况下,带头给广大学生在电教室录制了节目。他还开通了咨询热线,专门为学生解答各种问题。通常,一天内就接电话40多个,但他口干舌燥也乐此不疲。他的许多同事和青年教师“徒弟”对此都记忆犹新。

  他的辛勤与执着给他带来了很多的荣誉,但是他告诫年轻的教师:“越是饱满的稻穗,它的头和腰就越是弯着的。”今天的他,仍然是埋头于工作,而且,总是满脸微笑,待人亲切。

  爱跟学生“幽默”的人

  应邀到各地讲课也是他的一项重要工作。一次,他在广西南宁给学生上了一堂《发短信》作文写作课。

  “同学们,知道我姓什么吗?”他问道。“不知道,”学生回答。“走在岔路口。”他提示大家。学生思考后回答:“赵。”他又问学生:“同学们,知道我叫什么吗?”学生答:“不知道。”于是他又说:“还是个谜语,第一个字是‘北京上空有太阳’,第二个字是王、山、而的组合。”同学们马上就猜出了这位陌生老师的名字,一下就拉近了师生的距离。

  紧接着,他又让学生同他一起做了个游戏“热身”。他先提问:“同学们,让我们把两个字的意思用一个字来表达好吗?快乐用一个字怎么表达?”学生答:“乐。”

  “那么,西瓜呢?”他接着问。

  “瓜。”学生们答道。

  “那么南瓜呢?”他再问。

  学生答:“瓜。”

  “那么傻瓜呢?”他又问。

  学生仍回答:“瓜。”

  这下,学生们发现不对了,哄堂大笑起来,课堂气氛也变得更加活跃了。

  参与这节课评课的北京第一师范附属小学单秀梅老师认为,赵老师的风趣幽默,迅速地消除了学生们对老师的陌生感,提高了他们学习的积极性。

  他对学生总是循循善诱。他说:“我有一颗年轻的心,我是个‘老小孩’,一旦和学生上起课来,我就像变成了二十多岁,能和他们做朋友。”他上课有时直接跟学生以“朋友”相称,他说:“我叫他们‘小朋友们’,让他们叫我‘大朋友’。”

  曾经听过他上课的北京景泰小学学生翟文韬说:“赵老师的课上总是笑声频频,他在一年前给我们讲的课,我现在都还有印象。”

  热心研究新课改的赵景瑞在语文教学中提倡学生“观察生活,积累生活”,他的许多教学活动也常常是充满新意,让学生对这一理念印象深刻。

  一次,他发给学生一张普通的白纸,让学生自己仔细看,然后将自己的体验写下来。有些学生认为这不过是张很普通的纸,没什么特别的。可是,后来他们却发现自己错了。对此,赵景瑞笑道:“那些纸是经过处理的,气味、形状、边沿都有特别之处。他们那次以后就学乖了,慢慢学会仔细观察。”

  “甘当人梯”的人

  赵景瑞在语文教学上有精深的造诣,见解独到而新颖,被誉为“点子大王”。周围的青年教师都纷纷向他请教,也有许多拜他为师的。于是,他就有了好几十个“徒弟”。他却没有师傅的“架子”,他的徒弟之一、朝阳区芳草地小学的张建老师说:“我第一次接触赵老师时,就发现他待人非常亲切,让人没有距离感。”

  他帮助青年教师从不留余力。青年教师要参加教学比赛,他就给予细心的指导,帮助备课提出改进意见,忙到凌晨一两点也心甘情愿。“我们比赛,他好像比我们更紧张。”一位青年教师告诉记者。

  王文丽老师是他的徒弟之一。2001年,她代表崇文区参加北京市第三届青年教师阅读教学大赛。赵老师不顾劳累地辅导她,她获得了那次比赛的唯一的特等奖。就在她领奖的那天,赵老师却病倒了。

  他辅导的许多青年教师都在全国教学大赛、北京市教学比赛中获了大奖。当青年教师向他表示感谢时,他总是说:“师傅领进门,修行在个人,这都是你们自己努力的结果。”

  在青年教师的眼里,赵景瑞有时是一位长者,有时就像一位朋友,他们把他视为“忘年交”,是一位年龄大一些的朋友。

  一次,他的一个徒弟、北京第一师范附小的李辉老师生病了。赵老师和老伴多次去医院看望她,还帮助她备课。一次,晚上十一点多赵老师才离开医院。听到窗外的寒风呼啸,李辉流下了热泪。

  周末,常常有许多青年教师去他家备课,到了吃饭时间,他就亲自下厨,大家边谈边吃,其乐融融。

  有些青年教师劝他:“都这个年龄了,不用再到处收徒弟了。”他回答:“帮助年轻人是我的快乐,就是不做我的徒弟我也一样地帮。跟他们在一起,我就年轻了……”

  “乐之者”不苦

  记者:您从事教育工作近半个世纪,有着十分丰厚的教研成果,获得了许多荣誉。您觉得您的这些成就得益于什么?

  赵景瑞:取得这些成绩可能与我的座右铭有关:“把职业当成事业去完成,将事业作科学去探索,科学、艺术地去追求。”这是我长期坚持的。教育就是我的事业,所以我工作就会全心投入,这样就会有创意,有发现。

  记者:您从事教育很多年,工作如此投入,您是如何对待工作中的压力的?

  赵景瑞:我从1961年开始当老师,干了16年,后来就做教学研究工作。现在虽然已经退休了,但我仍然继续工作着。我感觉不到什么年轻人说的工作压力,因为我是热爱教育的,“乐之者”不苦啊!教育就是我的事业,我要为之继续探索。

  记者:许多青年教师喜欢向您请教,您和他们的交往也非常多,您为什么要花那么多时间来辅导他们?

  赵景瑞:我很喜欢帮助青年教师,这是我的快乐,也是我的职责。“长江后浪超前浪”,这是趋势:“长江前浪帮后浪”,这是责任。我常对青年教师说:祝您超过我。我也常常去听他们讲课,然后给他们评课、提意见。青年教师是教育事业的后继之人,与他们一同学习进步,是人生价值的体现。

 

 

 

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